¡Ha comenzado la planificación del tamaño de las clases para el curso escolar 2026-2027!

Nov.3, 2025

El miércoles pasado, el Canciller envió un correo electrónico a todos los directores, solicitándoles que respondieran a una encuesta antes del 3 de diciembre sobre si sus clases cumplen con los límites de tamaño de aula establecidos por la ley y, de no ser así, qué otros recursos necesitarán para reducir el tamaño de las clases a los niveles obligatorios el próximo año, cuando se supone que el 80% de las clases en todo el sistema deben cumplir con la normativa. El presidente de la UFT, Michael Mulgrew, envió un correo electrónico similar a todos los líderes de las secciones escolares ese mismo día.

También se solicitó a los directores que participaran en una sesión de capacitación hoy, 3 de noviembre, de 3:00 p. m. a 4:00 p. m., relacionada con la encuesta y la planificación futura.

Ambos correos electrónicos se encuentran disponibles aquí, y también hay más información en el sitio web del Departamento de Educación (DOE) aquí, aunque se requiere iniciar sesión en NYCPS para acceder a la encuesta y las capacitaciones. Ambos correos electrónicos también indican que los directores y los presidentes de las secciones de la UFT deben trabajar con sus Equipos de Liderazgo Escolar (SLT) en este tema; sin embargo, he recibido comentarios de padres y miembros de los SLT que aún no han sido notificados sobre esta encuesta ni sobre la sesión de capacitación.

El correo electrónico del Canciller a los directores indica que “Sabemos que muchos de ustedes [directores] han preguntado sobre la posibilidad de obtener una exención” de la ley que limita el tamaño de las clases y creen que cumplen con los requisitos.

Si prefieren que sus directores no soliciten una exención para su escuela respecto a las clases más pequeñas, sino que pidan más espacio reduciendo el número de alumnos en los cursos de ingreso o trasladando algunas clases de preescolar (3K y PreK) a organizaciones comunitarias cercanas, deben comunicárselo claramente a ellos y a sus equipos directivos escolares. También deben indicar si hay espacio para un anexo y si les gustaría que les ayudaran a gestionar su construcción.

En ese caso, pueden considerar recolectar firmas para peticiones, asistir a su reunión mensual del equipo directivo escolar, ya sea individualmente o en grupo, o hacer todo lo posible para instar a su director a que presione al Departamento de Educación para que les permita reducir el tamaño de las clases. Aquí encontrarán un kit de herramientas de organización con estas y otras sugerencias sobre cómo abogar por los temas que les interesan.

Si un grupo de padres, maestros o miembros de su Equipo Directivo Escolar (SLT) están de acuerdo con este objetivo, pero aún no lo está su director, también pueden presentar una queja ante el superintendente, el Canciller o el Departamento de Educación del Estado. Existe un formulario y un proceso específico para esto, según la Ley de Contratos para la Educación, y ayudaremos a cualquier grupo que desee optar por esta vía, pero solo después de que hayan obtenido el apoyo de otros padres o maestros de su escuela.

En noticias relacionadas, recientemente nos enteramos de que el ex subcanciller del Departamento de Educación, Dan Weisberg, quien renunció en agosto, recibió en septiembre una exención por conflicto de intereses de la Canciller para seguir recibiendo un salario como consultor y asesorarla sobre el tamaño de las clases y otros temas clave. Según muchos testimonios, Weisberg fue el principal obstáculo dentro del Departamento de Educación para la creación de un plan plurianual que permitiera incluso a las escuelas superpobladas reducir el tamaño de las clases. Al mismo tiempo, desconocemos si Weisberg podría estar trabajando simultáneamente para otras organizaciones o personas con intereses contrarios al objetivo fundamental de ofrecer clases más reducidas a los estudiantes de las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York.

No dude en contactarnos si tiene alguna pregunta. Los correos electrónicos enviados por el rector y Mulgrew se incluyen al final de esta publicación.

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